Международный журнал медиа и коммуникаций в Центральной Азии

2025: RAQAMLI DUNYODA MEDIASAVODXONLIK VA AXBOROT MADANIYATI – BARQAROR RIVOJLANISHNING MUHIM OMILI
Статьи

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ РОЛЬ МЕДИАГРАМОТНОСТИ В ПРОФИЛАКТИКЕ И НЕЙТРАЛИЗАЦИИ ЭФФЕКТОВ МЕДИАХАЙПА

  • Зарифа ТАЖИЕВA
DOI: https://doi.org/10.62499/ijmcc.vi.183

Опубликован 2025-06-20

Ключевые слова

  • хайп,
  • медиаграмотность,
  • эмоциональная мобилизация,
  • когнитивные искажения,
  • цифровая манипуляция,
  • информационная устойчивость,
  • редакционная ответственность
    • ...Больше
    Меньше

Как цитировать

ТАЖИЕВA З. (2025). ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ РОЛЬ МЕДИАГРАМОТНОСТИ В ПРОФИЛАКТИКЕ И НЕЙТРАЛИЗАЦИИ ЭФФЕКТОВ МЕДИАХАЙПА. Международный журнал медиа и коммуникаций в Центральной Азии. https://doi.org/10.62499/ijmcc.vi.183

Аннотация

В цифровой медиасреде медиахайп выступает как форма эмоциональной мобилизации и манипуляции вниманием, искажающая общественное восприятие и ослабляющая критическое мышление. Исследование направлено на выявление функциональной роли медиаграмотности в профилактике и нейтрализации эффектов медиахайпа. Анализируются механизмы его формирования, когнитивные и поведенческие уязвимости аудитории. На основе сопоставления характеристик медиахайпа и функций медиаграмотности (превентивной, диагностической, когнитивно-регулятивной и этической) предложена модель медиаграмотного отклика. Предлагаются практические рекомендации для редакций и публичных коммуникаций. Медиаграмотность рассматривается как основа информационной устойчивости в условиях постправды.

Библиографические ссылки

  1. Бергер, Й. (2013). Заразительный. Психология сарафанного радио. Как продукты и идеи становятся популярными (пер. с англ.). Москва: Манн, Иванов и Фербер.
  2. Гладуэлл, М. (2016). Переломный момент. Как незначительные изменения приводят к глобальным переменам (пер. с англ.). Москва: Манн, Иванов и Фербер.
  3. Гриззл, А. и др. (2021). Медиа- и информационная грамотность на благо общества: глобальная рамочная программа ЮНЕСКО. Париж: ЮНЕСКО.
  4. Канеман, Д. (2017). Думай медленно… решай быстро (пер. с англ.). Москва: АСТ.
  5. Макинтайр, Л. (2019). Постправда (пер. с англ.). Москва: АСТ.
  6. ЮНЕСКО. (2012). Медийная и информационная грамотность: программа обучения педагогов (под ред. А. Гриззла и К. Уилсон; пер. Е. Малявской). Париж: ЮНЕСКО.
  7. Зубофф, Ш. (2020). Эпоха капитализма наблюдения (пер. с англ.). Москва: Эксмо.
  8. Boydstun, A. E., Hardy, A., & Walgrave, S. (2014). Two faces of media attention: Media storms vs. non-storms and the role of political context. Political Communication, 31(4), 509–531.
  9. Hatfield, E., Cacioppo, J. T., & Rapson, R. L. (1994). Emotional contagion. Cambridge: Cambridge University Press.
  10. Livingstone, S. (2004). Media literacy and the challenge of new information and communication technologies. The Communication Review, 7(1), 3–14.
  11. McCombs, M., & Shaw, D. L. (1972). The agenda-setting function of mass media. Public Opinion Quarterly, 36(2), 176–187.
  12. Potter, W. J. (2021). Media literacy (10th ed.). Los Angeles: Sage.
  13. Tufekci, Z. (2015). Algorithmic harms beyond Facebook and Google: Emergent challenges of computational agency. Colorado Technology Law Journal, 13, 203–218.
  14. UNESCO. (2013). Media and information literacy: Policy and strategy guidelines. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
  15. Wahl-Jorgensen, K. (2019). Emotions, media and politics. Cambridge: Polity Press.